Подготовка классного собрания

1 шаг. Выбор темы собрания.Выбираемая для обсуждения тема не должна быть случайной. Ее выбор обусловливается мотивированными ориентирами жизнедеятельности потрясающего коллектива, закономерностями развития личности школьника, особенностями протекания процессов обучения и воспитания, логикой формирования педагогической культуры родителей, стратегией построения и совершенствования отношений школы и семьи.

2 шаг. Определение задач собрания, что определяет и вопросы для Подготовка классного собрания обсуждения. В качестве ориентиров устроителями собраний могут быть определены последующие общие задачки:

-способствовать выявлению и решению животрепещущих заморочек воспитания и обучения школьников;

-содействовать объединению потрясающего коллектива, вовлечению пап и мам в жизнедеятельность клас­сного общества;

-выработать коллективные реше­ния и единые требования к воспита­нию деток, обеспечить интеграцию усилий Подготовка классного собрания семьи и преподавателей в деятельно­сти по развитию личности малыша;

-пропагандировать опыт успешно­го домашнего воспитания, предотвра­щать возможность совершения роди­телями неправильных действий по отноше­нию к собственному отпрыску либо дочери;

-проанализировать состояние заморочек, наметить пути и методы совместной дея­тельности преподавателей, учащихся и ро­дителей по решению Подготовка классного собрания заморочек;

-подвести итоги за четверть, полугодие либо учебный год.

3 шаг. Исследование научно-методической литературы, опыта других обществ по решению схожей препядствия. Глубочайшее и детализированное рассмотрение вопросов, включенных в повестку родительского собрания, нереально без опоры на теоретичес­кие источники и скопленный опыт работы по решению идентичной трудности в других Подготовка классного собрания обществах родителей и пе­дагогов. Потому потрясающему руко­водителю, преподавателям и родителями нужно обратиться к научно-методическим публикациям, исследование которых по­может выделить главные нюансы рассматриваемой трудности и пред­варительно наметить пути и методы ее решения.

4 шаг. Проведение микроисследования нужно для получения допол­нительной инфы о нраве и причинах Подготовка классного собрания появления той либо другой трудности, вероятных путях и методах ее решения. В большинстве случаев ис­пользуются экспресс-методики, не требующие огромных издержек времени и усилий для подготовки и проведе­ния исследования, обработки и ана­лиза его результатов. К исследова­тельским средствам можно отнести беседы с родителями и учащимися, наполнение ими Подготовка классного собрания простых тестов и анкет с маленьким количеством вопросов.

5 шаг. Приглашение родителей и других участников собрания.Родителей целенаправлено пригласить на собрание два раза: 1-ый раз - за 2-3 недели до его проведения, чтоб они смогли заранее спланировать свое роль в собрании, и 2-ой раз - за 3-4 денька с целью доказательства инфы о дате и Подготовка классного собрания времени его проведения. В большинстве случаев надлежащие записи делают ученики в собственных дневниках, пореже употребляют сделанные школьниками открытки-приглашения с текстом приблизительно такового содержания:

Почетаемые Евгений Николаевич и Лариса Леонидовна!

Приглашаем вас принять роль в потрясающем собрании по теме: «...», которое со­стоится 13 апреля в 18 часов в учебном Подготовка классного собрания кабинете нашего класса. Возлагаем надежды, что вы выскажете свое мировоззрение по об­суждаемой дилемме.

С почтением, Галина Сергеевна и члены родительского комитета».

Заботясь об обеспечении явки роди­телей, нельзя забывать о своевремен­ном приглашении других участников собрания. Ими могут стать представи­тели администрации учебного заве­дения, учителя-предметники, школь­ный Подготовка классного собрания библиотекарь, психолог, социаль­ный преподаватель, работники учреждений культуры, медицины, правоохрани­тельных органов и др.

6 шаг. Разработка решения собрания, его советов, памяток ро­дителям.Решение - неотклонимый элемент родительского собрания. О его принятии преподаватели и члены роди­тельского комитета время от времени запамятывают. Но принципиально, чтоб каждое собра­ние Подготовка классного собрания имело последействие, направлен­ное на улучшение совмест­ной деятельности семьи и школы. В неприятном случае тяжело получить хотимый итог даже от собрания, прошедшего с высочайшей явкой и заинтересованным ролью родителей. Потому потрясающий руко­водитель и учитель могут за 2-3 денька до собрания составить проект его решения. Решение может иметь не Подготовка классного собрания только лишь «классическую» форму - в ви­де списка планируемых действий и ответственных за их воплощение, да и быть представленным в форме советов либо памяток для ро­дителей, при составлении которых целенаправлено пользоваться по­мощью общественного преподавателя, психолога, библиотекаря и других работни­ков школы. Решение собрания может составляться самими родителями Подготовка классного собрания и детками в процессе его проведения, заблаговременно в данном случае нужно найти структуру решения и методику его разработки в процессе собрания.

6 шаг. Оборудование и оформление места проведения потрясающего собрания.Очевидно, собрание должно проходить в чистом, комфортном и прекрасно оформленном кабинете. Об этом следует заблаговременно позаботиться учителю и учащимся. В Подготовка классного собрания классной комнате могут быть представлены выставки творче­ских работ школьников (поделок, ри­сунков, фото, сочинений и т.п.) и научно-методической литературы по обсуждаемой дилемме. На доске цветными мелками пишутся тема и эпиграф родительского собрания, изо­бражаются таблицы и диаграммы с плодами проведенного в классе микроисследования, вывешиваются плакаты с памятками Подготовка классного собрания для родителей. В согласовании с избранной организационной формой собрания расставля­ются стулья и столы, на которые кла­дут бумагу для заметок, карандаши, ручки, фломастеры и часто прикре­пляют таблички с наименованиями микрогрупп.

Проведение собрания

Потрясающее собрание условно можно поделить на три части - вступительную, основную и заключительную.

Вступительная часть.При входе в классную Подготовка классного собрания комнату учитель и детки встречает родителей и предлагает им ознакомиться с выставками литературы и творческих работ учащихся. Потом предки и малыши занимают специально оборудованные для их рабочие места.

Родительское собрание открывают и ведут, обычно, потрясающий управляющий и представитель родительского коллектива. В старших классах ведущими могут быть родитель и ученик Подготовка классного собрания. Кто-то из их в собственном вступительном слове заявляет повестку собрания, именует его цели и задачки, знакомит с порядком совместной работы его участников, представляет приглашенных на собрание, подчеркивает актуальность обсуждаемых вопросов. Сообщение должно быть недолговременным, но содержать достаточную информацию для формирования у родителей и малышей ясного представления о Подготовка классного собрания мотивированных установках и организационных моментах проводимого собрания. Принципиально, чтоб с первых минут участники собрания уже были мобилизованы, заинтересованы и готовы к активному роли в нем.

Основная часть.Этот период связан с реализацией основных мыслях плана организаторов собрания. Тут излагается более принципиальная информация, происходит коллективное ее обсуждение, осуществляется кооперативный поиск путей Подготовка классного собрания и методов решения рассматриваемой трудности. Организация деятельности участников собрания строится в согласовании с правилами и требованиями, присущими избранной форме проведения клас-сного собрания, будь это педагогическая мастерская, организационно-деятельностная игра либо дискуссия. В любом случае нужно сделать все для того, чтоб на собрании в атмосфере заинтригованности, благожелательности и доверия Подготовка классного собрания обогащался опыт конструктивного и творческого взаимодействия деток и родителей.

Заключительная часть.Тут принимаются решения и осуществляется анализ происшедшего на собрании. В данный период разрабатывается либо дорабатывается за ранее приготовленный проект решения собрания, и потом оно утверждается с внесенными в него поправками. Очень принципиально, чтоб заключительный шаг собрания стал прологом Подготовка классного собрания к предстоящей совместной работе преподавателя, родителей и деток по решению заморочек, выявленных в процессе обсуждения. Формирование у пап и мам установки на тесное сотрудничество со школой происходит более удачно, если собрание заканчивается «минутами благодарности», во время которых потрясающий управляющий благодарит родителей за успехи в воспитании малышей, отмечает Подготовка классного собрания тех из их, кто воспринимал активное роль в подготовке собрания. В окончание детки могут выступить с сюрпризом для родителей.

Последействие.Потрясающему руководителю нужно сделать условия для того, чтоб принятые решения были реализованы, закрепить те заслуги и результаты, которые получены в итоге коллективного обсуждения и являются основой для развития Подготовка классного собрания отношений взрослых и малышей. Для выяснения результативности коллективного обсуждения той либо другой трудности учитель возвращаетсяся к ней на следующих собраниях. Последействие ориентировано также на увеличение воздействия собрания на жизнь класса, воспитание и развитие учеников, формирование демократической культуры участников образовательного процесса.

Вместе с потрясающими собраниями, предусматривающими подготовительную подготовку его организаторов и участников Подготовка классного собрания, очень отлично и оперативно можно проводить экспромтные собрания, когда детям и родителям нужно обсудить и принять решение по определенной дилемме.

Этапы проведения потрясающего собрания по решению определенной препядствия:

1. Появление (выявление) препядствия, ее точная формулировка.

2. Определение сути задачи.

3. Подтверждение наличия трудности (именуются факты, примеры).

4. Предпосылки появления трудности.

5. Что мешает ее Подготовка классного собрания решению.

6. Что нужно поменять.

7. Что можно сделать для того, чтоб решить делему:

а) преподавателям;

б) родителям;

в) детям;

8. К кому обратиться за помощью.

9. Обсуждение предложений и их фиксация.

10. Принятие решений.

Базу проведения такового собрания составляет групповая работа. Группы формируются раздельно из родителей и малышей, либо создаются смешанные группы. Это Подготовка классного собрания находится в зависимости от обсуждаемых заморочек и от решения участников собрания. Главное, чтоб и взрослые, и школьники, с одной стороны, имели возможность высказать свое мировоззрение, быть услышанными, отстоять свои интересы, а с другой, - могли условиться, принять решения, которые бы устраивали все стороны.

Предлагаемые общие методики подготовки, проведения потрясающих собраний могут применяться Подготовка классного собрания к проведению ученических и родительских собраний. Более того, можно сочетать проведение потрясающих и родительских собраний. К примеру, после обсуждения общих вопросов предки остаются для обсуждения заморочек, которые затрагивают только их интересы, а детки в это время в другом помещении решают свои вопросы либо готовят сюрприз для родителей, который представят Подготовка классного собрания после собрания.

Дальше предлагаются варианты проведения потрясающих и родительских собраний из опыта работы.

Завершая главу, подчеркнем, что активное и творческое взаимодействие преподавателей, деток и родителей увеличивает эффективность, качество обучения и воспитания деток. От удачного взаимодействия выигрывают все:

-у малышей развиваются мотивация учения, дела с родителями, взрослыми людьми, формируются универсальные учебные Подготовка классного собрания деяния, школьники получают соц опыт взаимодействия в семье, решения семейных заморочек;

-учителя увеличивают собственный авторитет посреди родителей, малышей, получают единомышленников и помощников в организации учебно-воспитательного процесса, развивают свои творческие возможности, дела с детками и родителями, обогащают проф опыт;

-родители лучше выяснят, понимают малышей и преподавателей, получают ублажение Подготовка классного собрания от продуктивного взаимодействия с ними, увеличивают собственный авторитет, занимаются самообразованием, знакомятся со школьными программками, по которым учатся детки, и приобщаются к проектированию образовательного процесса, чувствуют свою значимость в школе, облагораживают общение и дела в семье.

Из опыта работы


podgotovka-k-rabote-kassira.html
podgotovka-k-rabote-v-gruppah-sbornik-statej-po-voprosam-didaktiki-visshej-shkoli-yalta.html
podgotovka-k-reshayushemu-momentu.html