Подготовительный этап логопедических занятий

До занятий с детками по восстановлению голоса нужно получить анамнестические сведения о ребенке, также классифицировать и обобщить данные клинического, психолого-педагогического и логопедического обследования (организационный момент). Глас и речь малыша записываются на магнитофоне, дыхание регится на кимографе либо электроэнцефалографе.

Как уже указывалось, у малышей с болезнями горла выявлено астеническое состояние организма, конфигурации Подготовительный этап логопедических занятий в строении и функции нервно-мышечного аппарата горла, нарушение эмоционально-волевой сферы, задержка речевого развития и долгое расстройство голосовой функции. Все эти сведения дают возможность вскрыть особенности развития малыша, выработать пути и средства восстановительной работы, исходным звеном которой является психотерапия.

Цель психотерапии — сознательное, активное, волевое включение малыша в процесс Подготовительный этап логопедических занятий восстановления голоса. Психотерапия содействует перевоспитанию личности малыша в целом, стимуляции и активизации ее на преодоление проблем и на борьбу за скорейшее излечение. Психотерапия подразумевает личный подход к нездоровому ребенку с учетом его возраста, течения заболевания, особенностей личности малыша, нрава нарушения его речи и голоса. Психотерапия проводится в форме Подготовительный этап логопедических занятий беседы, в процессе которой выявляются жалобы малыша, составляется представление о круге его интересов, привязанностях, наклонностях, отношении к недостатку; устанавливается личный и рабочий контакт.

Все детки с долгим и томным болезнью горла требуют активной и целенаправленной психотерапии, проводимой в форме однократных либо почаще неоднократных бесед. Психотерапия является принципиальным мероприятием, содействующим Подготовительный этап логопедических занятий оздоровлению личности малыша и успеху восстановительного обучения.

Сразу с психотерапией проводится артикуляционная гимнастика. Как отмечалось, артикуляции придается принципиальное значение в процессе фонации, т.к. благодаря ей оформляется тембр голоса, формируются гласные и согласные звуки. Не считая того, чем лучше и поточнее артикуляция, тем целесообразнее и поточнее функция голосовых Подготовительный этап логопедических занятий складок.

При нарушении деятельности верхней резонирующей трубки артикуляционные движения теряют свою координированную точность, становятся вялыми, неудобными, неловкими. Потому глас не попадает в «ротовую позицию», в «позицию резонатора», звучит гортанно, осипло, сдавленно.

Цель артикуляционной гимнастики — выработать четкость, ловкость, корректность движений всех частей артикуляционного аппарата и координированную его работу с органами дыхания и Подготовительный этап логопедических занятий голосообразования. Нужно, с одной стороны, высвободить артикуляционные мускулы от напряженности, скованности либо, напротив, от вялости, беспомощности, паретичности.

Для снятия напряжения артикуляционного аппарата и увеличения его тонуса применяется гигиенический массаж. Делается поглаживание кончиками пальцев:

а) от середины лба к вискам и вокруг глаз до переносицы;

б) от переносицы к Подготовительный этап логопедических занятий околоушной впадине;

в) от кончика носа по его спинке ввысь и назад;

г) вокруг кончика носа с переходом на верхнюю и нижнюю губу винтовые движения.

Вибрационный массаж заключается в поколачивании крыльев носа с одновременным произнесением звука м.

Массаж активизирует движения лицевой мускулатуры, улучшает мимику лица. Ребенок обучается без помощи других Подготовительный этап логопедических занятий морщить лоб, нос, хмуриться, сдвигать брови, надувать щеки, улыбаться. Все эти упражнения облагораживают расцветку голоса, его силу и тембр, потому что, по данным физиологии, работа мимических мускул, раздражения кожи лица увеличивают тонус голосовых мускул.

Сразу с массажем проводится артикуляционная гимнастика, дифференцированная для разных частей артикуляционного аппарата.

Каждое артикуляционное движение Подготовительный этап логопедических занятий проводится верно и нерасторопно перед зеркалом, с соблюдением определенного ритма (под счет).

Примерные артикуляционные упражнения

I. Движения языка:

1) высовывание языка;

2) повороты языка вправо-влево;

3) облизывание кончиком языка верхней и нижней губки;

4) укладывание языка за верхнюю и нижнюю губу;

5) щелкание языком;

6) укрепление кончика и корня языка при произнесении звуков т и Подготовительный этап логопедических занятий к.

II. Движения губ:

1) вытягивание губ вперед трубочкой;

2) складывание губ кружочком;

3) растягивание губ в стороны (ухмылка);

4) укрепление губ при произнесении звука п — п — п — п(беззвучно).

III. Движение челюстей:

1) открывание и закрывание рта;

2) опускание нижней челюсти;

3) имитация жевания (в процессе жевания происходит энергичное сокращение мускулов горла, глотки, нёба, языка, губ).

IV Подготовительный этап логопедических занятий. Движения мягенького нёба:

1) покашливание;

2) зевота;

3) глотание капель воды;

4) произнесение гласного звука а на жесткой атаке перед зеркалом, под счет (внимание малыша фиксируется на умении поднять и удержать в таком положении нёбную занавеску).

V. Расслабление мускул шейки:

1) опускание головы вниз;

2) запрокидывание головы вспять;

3) повороты головы вправо-влево; в предстоящем Подготовительный этап логопедических занятий эти движения смешиваются с произнесением звуков и — э — о — у — а — ы.

VI. Движение горла и голосовых складок:

1) поглаживающий и вибрационный массаж горла: ритмичные, энергичные движения пальцами по фронтальной поверхности шейки в вертикальном и горизонтальном направлениях с легким надавливанием на область щитовидного хряща;

2) кашлевые движения, подражание голубиному воркованию, стону, мычанию Подготовительный этап логопедических занятий, что может сочетаться с вибрационным массажем, горла.

VII. Упражнения для развития точной, координированной работы всех частей артикуляционного аппарата с одновременной тренировкой дыхания (работа над дикцией):

1) Произнесение гласных медлительно, поначалу одной артикуляцией, потом на шепоте и звучно.

а — о — у — ы — э Произнесение гласного ряда

а — э

Произнесение 2-ух гласных на одном выдохе Подготовительный этап логопедических занятий
о —у

у — ы

э — и

Произнесение 3-х гласных на одном выдохе
а — э — о

о — у— и

а — э — ы

о — у — а

Произнесение 4 гласных на одном выдохе
а— э — о — у

а — о — у — э

о — у — а — и

2) Произнесение слогов и слов на выдохе, на шепоте, что подготавливает артикуляционный, дыхательный и голосообразущий аппараты к следующим насыщенным голосовым Подготовительный этап логопедических занятий упражнениям.

па — по — пу — пы — пэ

пап — поп — пуп — пып — пэп

пат — пот — оков — пыт — пэт

та — то — ту — ты — тэ

тат — тот — здесь — тыт — тэт

тап — топ — туп — тып — тэп

ка — ко — ку — кы — кэ

кат — кот — кут — кыт — кэт

кап — коп — куп — кып — кэп

фа — фо — фу — фы — фэ

паф — поф — пуф — пыф — пэф

са — со — су Подготовительный этап логопедических занятий — сы — сэ

пас — пос — пус — пыс — пэс

ша — шо — шу — ши — ше

На одном выдохе
пап — пап

пап — пап — пап

пап — пап — пап — пап


На одном выдохе
пат — пат

пат — пат — пат

пат — пат — пат — пат

Слова со звуком п:

пук пост пар
пух пот пан
пуф порт пал
пуща почка палка
Пушок почта парта
путь пояс Подготовительный этап логопедических занятий паста

Слова со звуком т:

туф топ там
тур тост таз
стул ток тара
тушь тортик такса
туша точка тачка

Слова со звуком к:

кум ком касса
кустик кол каска
кусочек кон карта
кушак кошка канава
Кура кость Кавказ

3) Произнесение пословиц, поговорок, скороговорок одной артикуляцией, на шепоте и звучно.

Отработка звуков Подготовительный этап логопедических занятий п — б

Пан либо пропал.

Купи кипу пик.

Колпак на колпаке, под колпаком колпак.

Стоит поп на копне, колпак на попке, копна под попом, поп под колпаком.

Все бобры добры для собственных бобрят.

Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

1. Будем лупить!

Бьем!

Лупили!

В барабан!

В барабан Подготовительный этап логопедических занятий!

В барабан!

(В. Маяковский)

2. Пара барабанов,

Пара барабанов,

Пара барабанов

Лупила

Бурю.

Пара барабанов,

Пара барабанов,

Пара барабанов,

Лупила

Бой.

(И. Селъвинский)

Отработка звука м

Гулу много, да толку не достаточно.

Мал мала меньше.

Не опасается мельник шуму, им питается.

Мать мылом Милу мыла.

Мимозы Приятна маме купила.

Где мед, там Подготовительный этап логопедических занятий и мухи.

1. Мед в лесу медведь отыскал —

Не достаточно меду, много пчел.

(С. Маршак)

2. ... С дымом мешается

Скопление пыли,

Мчатся пожарные

Авто,

Щелкают звонко,

Тревожно свистят,

Медные каски

Рядами поблескивают.

(С. Маршак)

Отработка звука н

У нас весна трудом красна.

Одна голова не бедна, а и бедна, так одна.

Нашего егозы ни Подготовительный этап логопедических занятий дома, ни у соседа.

Она за нас, а мы — за ананас.

Няня Петю без конца

Мягенькой губкой мыла,

Чтоб смыть с его лица

Голубые чернила.

Смыла губкой полосу

На щеке и на носу.

Только кончила купать —

Весь в чернилах он снова!

(С. Маршак)

Отработка звуков ф в

Фараонов победитель на сапфир сменял нефрит.

Век живи, век Подготовительный этап логопедических занятий обучайся.

Всему свое время.

Кто в Москве не бывал — красы не видал.

Водовоз вез воду из водопровода.

Возьмем винтовки новые,

на штык флажки!

И с песнею

в стрелковые

пойдем кружки.

Раз,

два!

Все

в ряд!

Впе-

ред,

от-

ряд.

(В. Маяковский)

Отработка звуков т — д

Дело мастера опасается.

Ткет ткач Подготовительный этап логопедических занятий ткани на платки Тане.

Не тот умник, кто читать умеет, а тот, кто слушает да разумеет.

От топота копыт пыль по полю летит.

Лентяй да лоботряс — им праздничек и впонедельник.

Люблю в саду дудеть в дуду:

Дуду! Дуду! Дуду! Дуду!

Я иду, иду, иду

И дую в дудочку-дуду!

Дуду! Дуду! Дуду! Дуду Подготовительный этап логопедических занятий!

Дуду! Дуду! Дуду! Дуду![31]

Отработка звуков к — г — х

Не всякое лыко в строчку.

Догулялись кулики: нет ни хлеба, ни муки.

Купи кипу пик.

На горе гогочут гуси, под горой огнь пылает.

1. Нам акула Каракула

Нипочем, нипочем,

Мы акулу Каракулу

Кирпичом, кирпичом,

Мы акулу Каракулу

Кулаком, кулаком,

Мы акулу Каракулу

Каблуком Подготовительный этап логопедических занятий, каблуком!

(К. Чуковский)

2. Вот гуси с выводком гусят

Галдят, шипят, как змеи,

Грузовику они угрожают,

Вытягивая шейки.

Но не жутка грузовику

Гусей горластых свора.

Гудком угрожает он гусаку,

Дорогу расчищая.

(С. Маршак)

3. Правда, малыши, я неплох?

На большой мешок похож.

На морях в былые годы

Обгонял я пароходы.

А сейчас я тут Подготовительный этап логопедических занятий в саду

Тихо плаваю в пруду.

(С. Маршак)

Отработка звуков с — з — ц

Один с сошкой, а семеро с ложкой.

У Сени и Сани в сетях сом с усами.

Невелика птица синица, да умница.

Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках;

Санки — скок,

Соньку с ног,

Саньку в бок,

Сеньку в лоб,

Все Подготовительный этап логопедических занятий — в

сугроб.

Резиновую Зину

Приобрели в магазине,

Резиновую Зину

В корзине привезли.

Она была разиней,

Резиновая Зина, —

Свалилась из корзины,

Измазалась в грязищи.

(А. Барто)

Отработка звуков ш — ж, ч, щ

Шила в мешке не утаишь.

Пиши, да не торопись.

Тише, мыши, — кот на крыше.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Под лежачий Подготовительный этап логопедических занятий камень вода не течет.

1. Щеткой чищу я щенка,

Щекочу ему бока.

(С. Маршак)

2. Мышонку шепчет мышь:

— Ты все не спишь, шуршишь.

Мышонок шепчет мыши:

— Шуршать я буду тише.

(С. Маршак)

3. — Ты скажи, барашек наш,

Сколько шерсти ты нам дашь?

— Не стриги меня пока,

Дам я шерсти три мешка Подготовительный этап логопедических занятий:

Один мешок —

Владельцу,

Другой мешок —

Хозяйке,

А 3-ий — детям небольшим

На теплые телогрейки.

(С. Маршак)

4. Узкая девчонка,

Белоснежная юбчонка,

Красноватый нос.

Чем длиннее ноги,

Тем она короче

От горючих слез.

(С. Маршак)

Отработка звука л

У елки иголки колки.

Около кола колокола.

Маланья-болтунья молоко болтала, болтала,

болтала, болтала, да не Подготовительный этап логопедических занятий выболтала.

Светла небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Снова навечно миновала.

(Ф. Тютчев)

Отработка звука р

На чужой сторонушке рад собственной воронушке.

На безрыбье и рак — рыба.

Мама отдала Ромаше сыворотку из-под простокваши.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Бросая груды Подготовительный этап логопедических занятий тел на груду,

Шары чугунные всюду

Меж ними прыгают, разят,

Останки копают и в крови шипят.

Швед, российский — колет, рубит, разрезает.

Бой барабанный, клики, скрежет.

Гром пушек, топот, ржанье, стон,

И погибель и ад со всех боков.

(А. С. Пушкин)

4) Произнесение гласного ряда, слогов, пословиц, скороговорок со сменой ударения Подготовительный этап логопедических занятий и ускорением темпа речи (на шепоте и звучно).

а — о — у — ы — э

а — о — у — ы — э

а — о — у — ы — э

а — о — у — ы — э

а — о — у — ы — э

па — по — пу — пы — пэ

та — то — ту — ты — тэ

ка — ко — ку — кы — кэ

фа — фо — фу — фы — фэ

са — со — су — сы Подготовительный этап логопедических занятий — сэ

ба — бо — бу — бы — бэ

да — до — ду — ды — дэ

га — го — гу — гы — гэ

за — зо — зу — зы — зэ

Купи кипу пик.

Купи кипу пик.

Купи кипу пик.

Шила в мешке не утаишь.

Шила в мешке не утаишь.

Шила в мешке не утаишь.

На безрыбье и рак — рыба.

На безрыбье и Подготовительный этап логопедических занятий рак — рыба.

На безрыбье и рак — рыба.

Смена темпа речи

1. Гласные звуки и слоги с ускорением темпа:

а — — — о — — — у — — — ы — — — э Медлительно

а — о — у — ы — э Средне

аоуыэ Стремительно

па — — — по — — — пу — — — пы — — — пэ Медлительно

па — по — пу — пы — пэ Средне

папопупыпэ Стремительно

ау — — — ау — — — ау — — — ау Медлительно

ау — ау — ау — ау Средне

ауауауау Стремительно

2. Скороговорки с ускорением Подготовительный этап логопедических занятий темпа.

3. Стихотворения с ускорением темпа.

Медлительно
Пошли, пошли, поехали

За зрелыми орешками,

Резвее
За орешками — грибами,

Что родятся под дубами.

Стремительно


Что вырастают под кленами,

Под липами зеленоватыми.

Таким макаром, специфичность проведения артикуляционной гимнастики заключается не только лишь в том, что обращается повышенное внимание на силу, четкость, даже некую утрированность Подготовительный этап логопедических занятий артикуляционных движений, да и на умение соединять движение с шепотным, а в предстоящем и с звучным звуком.

Огромное значение имеет повышение подвижности мягенького нёба, развитие движений нижней челюсти и голосовых складок.

Сразу с артикуляционными упражнениями (со 2-3-го занятия) проводится дыхательная гимнастика — статическая и динамическая. При проведении дыхательной гимнастики нужно соблюдать Подготовительный этап логопедических занятий ряд правил:

1) занятия проводятся перед едой, в проветренном помещении;

2) нужно строго дозировать количество упражнений и темп их проведения;

3) необходимо смотреть за тем, чтоб грудь малыша не переполнялась воздухом;

4) ребенок не должен напрягать плечи, шейку; упражнения ориентированы на развитие движений диафрагмы, межреберных мускул, мускул нижней части животика;

5) движения ребенок должен создавать Подготовительный этап логопедических занятий плавненько, под счет.

Статические упражнения выполняются или при полной неподвижности тела, или сопровождаются легкими движениями.

Цель статических дыхательных упражнений — выработка дифференцированного дыхания через рот и нос, приобретение способностей речевого нижнереберно-диафрагмального либо грудобрюшного типа дыхания с преимущественной тренировкой удлиненного выдоха.

Упражнения включают дутье на вату, на Подготовительный этап логопедических занятий воду, надувание мыльных пузырей, резиновых игрушек, шаров, игру на детской дудке, свирели, губной гармонике (что развивает губную мускулатуру и дает кинестетическое чувство издавна утраченного звука); длительность выдоха регится с помощью секундомера.

Дальше продолжительно произносятся:

а) гласные (шепотом и звучно):

у _______ ау ______ уо ______ уа ________

о _______ оу ______ ао ______ оа ________

э _______ иу ______ ио ______ иа ________

и Подготовительный этап логопедических занятий _______ эу ______ эо ______ эа ________

б) щелевые глухие согласные изолированно и в купе с гласными (шепотом и звучно):

ф ________ уф ______ ус ______ уш ________

с ________ оф ______ ос ______ ош ________

ц ________ эф ______ эс ______ эш ________

х ________ иф ______ ис ______ иш________

аф ________ ас ______ аш ______

фу ________ су ______ шу ______

фо ________ со ______ шо ______

фэ ________ сэ ______ ше ______

фи ________ си Подготовительный этап логопедических занятий ______ ши ______

фа ________ са ______ ша ______

в) гулкие щелевые согласные изолированно и в купе с гласными:

в ________ ув ______ уз ______ уж _______

з ________ ов ______ оэ ______ ож _______

ж ________ эв ______ эз ______ эж _______

ив _______ из_______ иж ______

ав _______ аз _______ аж ______

г) глухие взрывные согласные исключительно в сочетании с гласными в прямых слогах (шепотом и звучно):

пу _______ ту ______ ку ______

по Подготовительный этап логопедических занятий _______ то ______ ко ______

пэ _______ тэ ______ кэ ______

пи _______ ти ______ ки ______

па _______ та ______ ка ______

д) гулкие взрывные согласные исключительно в сочетании с гласными в прямых слогах:

бу _______ ду ______ гу _______

бо _______ до ______ го _______

бэ _______ дэ ______ гэ _______

би _______ ди ______ ги _______

ба _______ да _______ га ______

Так в сочетании артикуляционных и легких дыхательных упражнений формируются способности Подготовительный этап логопедических занятий речевого дыхания.

Для развития фонационного дыхания также подбираются упражнения, тренирующие дифференцированный вдох и выдох через рот и нос. Эти упражнения подготавливают дыхательный аппарат к фонации, помогают почувствовать работу дыхательных мускул, в особенности диафрагмы.

К примеру:

1) вдох (5 с) — задержка (3 с) — выдох (5 с);

2) вдох (6 с) — задержка (5 с) — выдох (8 с);

3) вдох (8 с Подготовительный этап логопедических занятий) — задержка (6 с) — выдох (10 с);

4) «Цветочный магазин» — тренировка глубочайшего неспешного вдоха через нос (приятное чувство от вдыхания расчудесного аромата цветов);

5) «Свеча» — тренировка ровненького, неспешного выдоха при дутье на воображаемое либо реальное пламя свечки;

6) «Упрямая свеча» — тренировка насыщенного, сильного выдоха. Ребенок чувствует движение мускул животика;

7) «Погашу свечу» — тренировка насыщенного, прерывающегося Подготовительный этап логопедических занятий выдоха с произнесением: фу! фу! фу! фу! (Свеча погасла);

8) «Насос» — тренировка длительного, сильного выдоха при продолжительном произнесении звука ссссс[32].

После статической дыхательной гимнастики производятся упражнения динамической дыхательной гимнастики.

Динамические упражнения связаны с ходьбой, неспешным бегом, движениями рук, ног и тела и включают элементы целебной физкультуры.

По данным физиологии высшей нервной деятельности, в процессе Подготовительный этап логопедических занятий целебной физкультуры происходит перестройка нервной системы по типу образования условного дыхательного рефлекса. Не считая того, физические упражнения благоприятно влияют на настроение и эмоции хворого, пробуждают чувство радости, бодрости, делают более уравновешенное нервно-психическое состояние. У деток наблюдается большая эффективность целебной физкультуры в связи с чрезвычайной пластичностью детского мозга. У Подготовительный этап логопедических занятий их стремительно создаются новые условно-рефлекторные связи, подавляются патологические рефлексы и восстанавливается нервная регуляция процесса дыхания.

Целями проводимой физкультуры является воспитание у хворого способностей правильного дыхания, преодоление дыхательной дефицитности, оздоровление всего организма, развитие подвижности грудной клеточки, повышение актуальной емкости легких. Для этого нужно: 1) приучить малыша к Подготовительный этап логопедических занятий дыханию через естественные пути (рот и нос), подготовив его таким макаром к деканюляции и следующему закрытию стомы; 2) развить механизм речевого дыхания, обращая повышенное внимание на тренировку выдоха; 3) на физическом уровне укрепить организм малыша; 4) повысить двигательную и физическую активность организма и работоспособность хворого. Принципиально не переутомлять нездоровых малышей, перемежать гимнастические упражнения с Подготовительный этап логопедических занятий играми.

При составлении комплекса дыхательных упражнений для деток, страдающих папилломатозом и Рубцовым стенозом горла, нужно учесть состояние их голосовой и дыхательной функции, потому что проведение дыхательно-голосовых упражнений осложнено отсутствием голоса и дыхания через естественные пути; не считая того, астенизация организма малыша просит серьезной дозы упражнений, определенного Подготовительный этап логопедических занятий темпа и ритма движений.

Исходной формой целебной физкультуры является гигиеническая гимнастика, которая увеличивает общий тонус нездоровых. Через 10-14 дней вводятся особые гимнастические дыхательные упражнения, которые чередуются с упражнениями общеукрепляющими.

Курс логопедической целебной физкультуры включает упражнения, построенные на сочетании движений тела и конечностей с произнесением звуков на выдохе. Цель этих упражнений Подготовительный этап логопедических занятий — тренировка нижнереберно-диафрагмального дыхания, также общее укрепление организма ребенка[33].


Примерный курс упражнений целебной физкультуры

I. Вводный раздел

Задачка вводного раздела — постепенное вовлечение малыша в занятия, выработка дифференцированного выдоха через рот и нос.

Используются упражнения, включающие построение, равномерную ходьбу, вдох и выдох попеременно через рот и нос.

II. Основной раздел

Задачка основного раздела — равномерно растущая тренировка Подготовительный этап логопедических занятий организма, постановка речевого дыхания с акцентом на удлиненный выдох.

Используются упражнения:

1. Начальное положение — лежа (при всем этом расслабляются мускулы всего тела, в том числе и горла). Вдох и выдох через рот и нос. При вдохе передняя стена животика и подложечная область подымаются и выпячиваются, при выдохе Подготовительный этап логопедических занятий — опускаются. Верхний плечевой пояс практически неподвижен.

2. Начальное положение — стоя, ноги совместно. Поднять руки через стороны ввысь — вдох, опустить руки — выдох.

3. Начальное положение — стоя, ноги совместно. Поднять руки на затылок — вдох, руки опустить — выдох.

4. Начальное положение — стоя, ноги совместно. Поворот тела и головы на право с отведением руки в сторону — вдох, начальное Подготовительный этап логопедических занятий положение — выдох.

5. Начальное положение — стоя, ноги вкупе. Наклоны тела в стороны: руки попеременно скользят повдоль тела до подмышечной впадины. При выдохе произносятся продолжительно звуки с, ф, ш, сочетания звуков пф, пш.

6. Начальное положение — стоя, ноги совместно. Наклоны головы попеременно к левому и правому плечу.

7. Начальное положение — стоя, ноги вкупе Подготовительный этап логопедических занятий. Наклоны головы вспять и вперед совместно с шейкой.

8. Начальное положение — стоя, ноги на ширине плеч. Поднять руки через стороны ввысь, присесть, обхватить руками колени и произнести уф, ух.

9. Начальное положение — стоя, ноги на ширине плеч. Руки отвести в стороны и поднять над головой. Пальцы переплести — вдох. Резвый наклон тела вперед с произнесением Подготовительный этап логопедических занятий на выдохе ух(упражнение «Дровосек»).

10. Начальное положение — стоя, ноги совместно. Руки через стороны ввысь — вдох, руки вниз с произнесением на выдохе согласных звуков с, ш, щ, в, з, ж, ф, гласных у, о, и, э, а, а, также слогов ух, уф.

11. Начальное положение — стоя, ноги вкупе, поза боксера. Движение руками вперед, с силой и Подготовительный этап логопедических занятий произнесение утрированного звука жжж.

12. Начальное положение — стоя, ноги на ширине плеч. Руки медлительно поднять через стороны, хлопнуть в ладоши — вдох, опустить руки с произнесением на выдохе ах, ох, ух.

13. Начальное положение — стоя, ноги совместно, руки на бедрах. Выпады попеременно правой и левой ногой с разведением рук в стороны.

14. Начальное Подготовительный этап логопедических занятий положение — стоя, ноги совместно. Подымать попеременно левую и правую ногу с хлопком под коленом.

15. Начальное положение — стоя, ноги вкупе. Приседания с вытягиванием рук вперед.

16. Упражнения с мячом:

а) мяч подбросить ввысь с произнесением слов ух, уф;

б) мяч подбросить, присесть, изловить и произнести звуки з, ж, в;

в) мяч на полу Подготовительный этап логопедических занятий, наклониться, взять мяч, поднять ввысь, положить на пол

с произнесением на выдохе слога уф;

г) игра в мяч: выстроить малышей в кружок с большенными интервалами и

передавать мяч другу с произнесением слов; выстроить малышей в

колонну, 1-го малыша поставить напротив колонны и дать ему мяч

(он водящий). Водящий передает мяч впереди стоящему с произнесением

хоть какого Подготовительный этап логопедических занятий звука, тот возвращает мяч водящему и бежит в конец колонны.

Кто уронит мяч, становится водящим.

Таким макаром, большая часть упражнений включает произнесение гласных и согласных звуков сразу с движениями верхних и нижних конечностей. Долгое произнесение гласных и согласных звуков развивает удлиненный выдох. Обычно на исходном шаге обучения малыши Подготовительный этап логопедических занятий могут произносить эти звуки в течение 5-7 с, равномерно выдох удлиняется до 15-20 с. В предстоящем упражнения усложняются — на одном выдохе произносятся стечения 2-ух, 3-х согласных звуков (вз, еж, жз, взж и т.д.), потом слоги (во, ву, зу, и т.д.).


podgotovka-k-progulke-progulka.html
podgotovka-k-promezhutochnoj-attestacii-zachetu.html
podgotovka-k-provedeniyu-issledovaniya-i-sbor-dannih.html