ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УМНОЖЕНИЕ»

Малыши с задержкой психологического развития существенно больше, чем их нормально развитые сверстники, нуждаются в практиче­ских упражнениях, подготавливающих их к усвоению деяния умножен^ия.

Нужно кропотливо смотреть за тем, чтоб во время этих упражнений соблюдалась строгая последовательность действий. Принципиально, чтоб ребенок мог верно говорить о том, что и зачем ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УМНОЖЕНИЕ» он делает.

Сначала, обычно, появляется необходимость закрепить зна­ние таблицы сложения в границах 20 и навык счета группа­ми. Потом организуются разные тренировочные упражнения с различными предметами. В процессе их выполнения малыши на­чинают осознавать суть умножения. Учащиеся упражняются в выкладывании равных по количеству групп однородных и разно-


родных предметов: три ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УМНОЖЕНИЕ» бардовых, три голубых, три зеленоватых кубика (яблока, карандаша и т. д.). Эти практические деяния тщательно анализируются детками при помощи учителя. Сосчитывается коли­чество однородных предметов в группе, устанавливается количест­во таких групп и определяется число (схожих, различных) выло­женных предметов. Действие записывается в виде примера на сложение. В итоге ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УМНОЖЕНИЕ» выполнения значимого числа практи­ческих действий малыши оказываются в состоянии без помощи других устанавливать закономерность повторения 1-го и такого же слагае­мого. С этой же целью детям предлагаются и некие другие виды упражнений. Их требуют представить число в виде суммы схожих слагаемых, выразить несколько схожих слагаемых одним числом ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УМНОЖЕНИЕ». Пример. На доске вывешиваются картины с изображением по-разному сгруппированных листьев, ягод, грибов, цветов. Детки должны установить общее число предметов. Только после чего им сообщается, что более оптимальный метод решения данных примеров — это подмена сложения умножением.

Учитель знакомит малышей с тем, как записываются примеры на умножение. При всем этом ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УМНОЖЕНИЕ» подчеркивается, что число, обозначающее слагаемое, остается без конфигураций в качестве первого сомножите­ля, а количество повторений этого слагаемого записывается в виде второго сомножителя. Заглавие компонент при умножении вво­дится сходу. Учитель уделяет свое внимание малышей на необходимость верно читать примеры и предлагает каждому из их поупраж­няться в таком чтении.

Последующий ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УМНОЖЕНИЕ» шаг работы — решение примеров и обычных задач на дифференциацию арифметических действий умножения и сло­жения. Приведем пример. Детям предлагаются две задачки:

1. «Хозяйка купила в магазине 5 кг моркови и 5 кг капусты.
Сколько кг овощей купила хозяйка?»

2. «Хозяйка 2 раза брала в магазине морковь. Всякий раз
она брала по 5 кг. Сколько ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УМНОЖЕНИЕ» всего кг моркови купила хозяйка?»

Нужно достигнуть осознания того, что предметное содер­жание задач однообразное. Совместно с тем малыши должны уяснить, что решение этих задач делается различными методами. Первую за­дачу нужно решать только методом сложения. 2-ая зада­ча может быть решена и сложением, и умножением (предпочти­тельнее использовать умножение).

Осознанию смысла ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УМНОЖЕНИЕ» умножения содействует решение примеров ,и задач с несколькими слагаемыми — схожими и различными (2+1 + 3—; 2 + 2 + 2=). Сравнивая примеры, детки устанавли­вают, что в обоих случаях нужно отыскать сумму 3-х слагаемых. Но есть и различие. Во время решения первого примера нужно най­ти сумму различных слагаемых. Во время решения второго примерз нужно отыскать ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УМНОЖЕНИЕ» сумму схожих слагаемых. Потому в первом слу­чае нельзя поменять действие сложения умножением.

Дальше для решения предлагаются примеры и задачки на смену действий сложения и умножения. Проведенная работа позволяет в предстоящем делать и поболее сложные задания. К таким зада-


няям относится, к примеру, сопоставление выражений типа 4-5 и 4
+ 4 при помощи ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УМНОЖЕНИЕ» символов >,<,=,.

Детки обучаются рассуждать, не производя вычислений. Они лицезреют, что в одной части выражения слагаемое повторяется 5 раз (потому что 2-ой сомножитель — 5), а во 2-ой части однообразные сла­гаемые повторяются только трижды.

После таковой работы детки заучивают таблицу умножения. Од­
новременно их знакомят с переместительным свойством произве­
дения. К установлению ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УМНОЖЕНИЕ» этой закономерности учащиеся приходят
методом неоднократного выполнения практических действий с различ­
ными предметами. '

В связи с подготовкой к выполнению действий умножения малыши закрепляют понятия «больше (тяжелее, длиннее) в несколько раз». Не считая того, они обучаются узнавать, сколько раз наименьший отрезок либо наименьшее количество содержится в большем. При всем этом ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УМНОЖЕНИЕ» можно использовать разные манипуляции с лентами, полосами бума­ги, шнурками и фактически устанавливать, во сколько раз один отрезок короче (длиннее) другого.

В то же время малыши завладевают методами разностного и крат­ного сопоставления чисел и величин. В первом случае они прибегают к наложению величин либо расположению их параллельными ряда­ми. Во ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УМНОЖЕНИЕ» 2-м случае делается укладывание наименьшей величи­ны в огромную. В процессе выполнения таких практических упраж­нений происходит формирование понятий «больше на несколько единиц» и «больше в несколько раз». На заключительном шаге обучения малыши уже в состоянии создавать во время решения за­дачи разностное и кратное сопоставление ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УМНОЖЕНИЕ».

В итоге произведенной предварительной работы малыши с задержкой психологического развития завладевают понятием «умноже­ние» на_основе обобщения предметно-количественных отношений.


podgotovka-k-obucheniyu-matematike-7-glava.html
podgotovka-k-oformleniyu-rejsa.html
podgotovka-k-otdelnim-stadiyam-processa.html